Auch Tierkinder müssen Hausaufgaben machen, und es gibt sogar Eltern, die bei ihren Kindern zu wählerisch sind

Wenn Sie weder zur Schule noch zur Arbeit gehen möchten, haben Sie dann schon einmal das Leben der Tiere beneidet – jeden Tag essen, trinken und schlafen, ohne Prüfungen ablegen, Überstunden machen oder Hausaufgaben erledigen zu müssen?

Wenn Erdmännchen allerdings wüssten, dass Menschen solche Gedanken haben, würden sie bestimmt aufspringen und lautstark protestieren: Auch Tierkinder müssen Hausaufgaben machen und die „Folter“ der Hausaufgabenbetreuung durch ihre Eltern ertragen!

„Sprichst du von mir?“ | Jamain / Wikimedia Commons

Das Erdmännchen (Suricata suricatta) ist Timon, der Unruhestifter und Insektenfresser in „Der König der Löwen“. Alex Thornton und Katherine McAuliffe vom Institut für Zoologie an der Universität Cambridge fanden heraus, dass Erdmännchen Kindern „Hausaufgaben“ – lebende Skorpione – geben und sie beaufsichtigen, diese zu erledigen.

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Erdmännchen-Kurs

Erdmännchen sind soziale Tiere. Die meisten Jungen der Gruppe werden vom ranghöchsten Paar geboren und die übrigen erwachsenen Erdmännchen helfen bei der Betreuung der Kinder. Wenn die jungen Erdmännchen den Erwachsenen auf der Suche nach Nahrung folgen, verwenden sie spezielle Rufe, um die erwachsenen Erdmännchen um Futter zu bitten, und alle Erdmännchen in der Gruppe geben ihnen die Insekten, Skorpione usw., die sie gefangen haben.

Ist das Junge noch sehr jung, beißt das Erdmännchen die Beute tot und überlässt sie ihr. Wenn das Junge älter wird, gibt das Erdmännchen ihm immer mehr lebende Beute, wodurch die „Aufgabe“ des Kindes immer schwieriger wird. Die gefährlichste Beute für Erdmännchen sind Skorpione, und Skorpione der Gattung Parabuthus sind stark genug, um einen Menschen zu töten. Aus Sicherheitsgründen beißt das große Erdmännchen den Stachel des Skorpions ab und gibt ihn an das kleine Erdmännchen weiter.

Bei der Verarbeitung der Beute übernehmen die erwachsenen Erdmännchen die Aufsicht und fangen die Insekten, sobald diese entwischen. Wenn das kleine Erdmännchen es nicht fängt, schiebt das erwachsene Erdmännchen den Käfer mit seiner Nase weg, als wolle es das Kind drängen, es doch zu tun. Der Maßstab zur Bestimmung des „Lehrfortschritts“ von Erdmännchen ist ganz einfach. Wenn ein erwachsenes Erdmännchen den Schrei eines sehr jungen Erdmännchenjungen hört, gibt es tote Insekten von sich. Wenn es den Schrei eines größeren Erdmännchenjungen hört, gibt es lebende Insekten. Erdmännchen benötigen daher keine hohe Intelligenz, um ihren Jungen schrittweise die Jagdfähigkeiten beizubringen und sie vor dem Risiko eines Skorpionstichs zu schützen.

Ein Erdmännchenbaby folgt einem großen Erdmännchen, das einen Skorpion als Nahrung gefangen hat | National Geographic

Das Erdmännchen ist im Tierreich einzigartig, weil es ein lehrreiches Beispiel verkörpert. Lehren kommt bei Tieren äußerst selten vor und galt einst als ein Phänomen, das nur dem Menschen vorbehalten ist. Sie können mir lautstark widersprechen: Lernen Tiere nicht? Manche Tiere haben sogar eine „Kultur“ – Fähigkeiten, die von Gruppenmitgliedern erlernt und von Generation zu Generation weitergegeben werden. Aber lassen Sie mich bitte erklären: Nur weil Tiere lernen können, heißt das nicht, dass sie auch lehren können.

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Tiere wollen nicht zum Unterricht gehen

Viele Tiere können Informationen von ihrer eigenen Art erhalten, aber sie ergreifen selten die Initiative, um zu „lernen“ oder „unterrichtet zu werden“. Stattdessen lernen sie unmerklich in einem sozialen Umfeld (unbeabsichtigtes soziales Lernen).

Ein berühmtes Beispiel tierischen Lernens ereignete sich Mitte des letzten Jahrhunderts auf der Insel Koshima, wo Japanmakaken (Macaca fuscata) eine neue Art „erfanden“, Süßkartoffeln zu essen: Sie wuschen den Sand mit Wasser ab, damit er nicht an ihre Zähne gelangte.

Obwohl immer mehr Affen gelernt haben, Süßkartoffeln zu waschen, bleibt die Geschwindigkeit, mit der sich diese Fähigkeit in der Affengruppe verbreitet, im Wesentlichen unverändert. Wenn Affen aktiv von anderen Affen lernen, müsste die kulturelle Verbreitung umso schneller erfolgen, je mehr Affen Süßkartoffeln waschen können. Tatsächlich bleibt die Geschwindigkeit der Weitergabe dieser Fähigkeit innerhalb der Affengruppe jedoch im Wesentlichen unverändert, was darauf hindeutet, dass die Affen nicht aktiv lernen. Wenn Affen sehen, wie ihre Artgenossen Süßkartoffeln ins Wasser legen, kann es sein, dass sie Interesse an Süßkartoffeln und Wasser entwickeln und versuchen, selbst damit zu spielen. Dadurch entdecken sie die Vorteile des Süßkartoffelwaschens. aber sie werden diese Fähigkeit nicht aktiv lehren oder erlernen.

Affen waschen Süßkartoffeln | Hirata et al. / Springer, Tokio (2008)

Um zu verstehen, ob es unter den Tieren Lehrer gibt, müssen wir zunächst verstehen, was als Lehren gilt. TM Caro und MD Hauser von der University of California definieren den Akt des Lehrens wie folgt:

1. Person A (Lehrer) zeigt Lehrverhalten nur, wenn Person B (Schüler) anwesend ist.

2. Das Verhalten von A ist für A schädlich oder hat keinen unmittelbaren Nutzen.

3. Das Verhalten von A fördert oder verhindert das Verhalten von B, oder es verschafft B Erfahrung, oder es ist ein gutes Beispiel für B.

4. Aufgrund des Verhaltens von A kann B bestimmte Kenntnisse oder Fähigkeiten schneller oder effektiver erlernen.

Man kann also davon ausgehen, dass Affen anderen Affen nichts beibringen, wenn sie Süßkartoffeln waschen, denn sie waschen sie, um sie selbst zu essen.

Eine Ameise mit dem wissenschaftlichen Namen Temnothorax alpipennis ist ein Beispiel für ein Tier, das Unterricht nimmt: Nachdem eine Ameise Nahrung gefunden hat, weist sie den Weg zu ihren Gefährten. Die führende Ameise hält mit ihren Fühlern immer Kontakt zu den nachfolgenden Ameisen, sodass sie langsamer läuft (ein Nachteil), die nachfolgenden Ameisen können sich jedoch den Weg zum Futter merken (Wissen) und verlieren ihn nicht.

Ameisen führen ihre Gefährten zur Nahrungssuche | Ellouise Leadbeater et al. / Aktuelle Biologie: CB (2006)

Bienen nutzen den Schwänzeltanz (auch Achtertanz genannt), um ihren Artgenossen mitzuteilen, wo es Nektar gibt. Tierverhaltensforschern ist dieser Tanz wohlbekannt, doch nur wenige Menschen glauben, dass er eine lehrreiche Wirkung hat. Aus einer anderen Perspektive betrachtet, hat der Tanz der Biene für sie selbst keinen Nutzen, und er vermittelt anderen Bienen einige nützliche Informationen, die ebenfalls der pädagogischen Definition entsprechen.

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Müssen Orang-Utans auch Prüfungen ablegen?

Hier ist etwas Merkwürdiges, das wir unbedingt erwähnen müssen: Wir haben bei entfernt verwandten Tieren (Erdmännchen und Ameisen) Lehrmethoden festgestellt, bei den Primaten, die uns am ähnlichsten sind, konnten wir jedoch keine Beispiele für Lehrmethoden finden. Primaten müssen viele Überlebensfähigkeiten erlernen und Organisationen, die wilde Primaten schützen, geben Orang-Utans sogar „Kurse“, um ihnen beizubringen, wie sie essbare Pflanzen erkennen, Schlangen aus dem Weg gehen usw., aber Orang-Utans bringen ihren eigenen Kindern dies nicht bei.

Ein Team unter der Leitung von William J. E. Hoppitt von der University of St Andrews glaubt, dass die Fähigkeit zur Lehrtätigkeit bei Tieren selten ist und dass die wenigen Tiere, die lehren können, nicht miteinander verwandt sind. Dies kann daran liegen, dass für die Entwicklung der Fähigkeit zum „Lehren“ besondere Bedingungen erforderlich sind.

Orang-Utan-Mutter und Kind | Pixabay

Zunächst einmal sagen wir, dass Lehrer „rote Kerzen“ und „Gärtner“ sind. Auch wenn die Qualifikationen der Lehrer sehr unterschiedlich sind, müssen die Lehrer für ihre Tätigkeit in vielen Fällen einen Preis zahlen, während die Schüler diejenigen sind, die davon profitieren. In der Zoologie wird der Akt der Selbstaufopferung für andere als Altruismus bezeichnet. Altruismus tritt im Allgemeinen in Gruppen mit nahen Verwandten auf, beispielsweise bei sozialen Insekten wie Ameisen und Bienen. Auch die Unterstützung von Angehörigen trägt zur Weitergabe der eigenen Gene bei. Dies erklärt auch, warum Ameisen lehren können.

Zweitens muss die Unterrichtsgestaltung effizienter sein als andere Lernmethoden, damit sie sich weiterentwickeln kann. Viele Tiere können durch subtile Einflussnahme genügend Überlebenswissen erlernen, sodass sie keiner Belehrung bedürfen. Bei großen Menschenaffen wie Orang-Utans und Schimpansen können die Kinder die Aktivitäten ihrer Mütter über lange Zeiträume beobachten und haben viele Gelegenheiten zu lernen, ohne dass die Eltern sie drängen und ihnen etwas beibringen müssen. Nur obdachlose Orang-Utan-Waisen brauchen menschliche Erziehung.

Die Beratung von Kindern ist körperlich und geistig anstrengend (nicht) | Böhringer Friedrich / Wikimedia Commons

Aber Erdmännchen sind anders. Für Erdmännchen ist es schwierig, alleine Beute zu fangen. Erwachsene Erdmännchen fressen Insekten sehr schnell und haben kaum Gelegenheit, Beute zu beobachten. Wenn sie auf Skorpione treffen, kann ihr Leben in Gefahr sein. Daher brauchen die Jungen erwachsene Erdmännchen, die ihnen „Hausaufgaben“ geben. Viele der komplexen Fähigkeiten des Menschen können nicht durch bloßes Zuschauen erlernt werden, daher haben die Menschen, unabhängig von Erdmännchen und Ameisen, erneut Lehrverhalten entwickelt und so endlosen spirituellen Reichtum und spirituelle Qual geschaffen.

Dies führt uns auch dazu, uns von der einseitigen Menschenperspektive zu lösen und die Lehre mit einem toleranteren Blick zu betrachten. Lehren ist weder eine ausschließlich dem Menschen vorbehaltene Fähigkeit noch Ausdruck höherer Weisheit. Es wird angezeigt, wenn die erforderlichen Bedingungen erfüllt sind.

Autor: Little Wombat

Herausgeber: pee pee shrimp

Verweise

[1] Hoppitt, William JE, et al. „Lektionen aus der Tierlehre.“ Trends in Ökologie & Evolution 23.9 (2008): 486-493.

[2] Thornton, Alex und Katherine McAuliffe. „Unterricht in wilden Erdmännchen.“ Science 313.5784 (2006): 227-229.

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