Klinische Medizin wird immer beliebter als Informatik, aber mit diesen Hauptfächern kann man kein Arzt werden! Lassen Sie sich bei der Bewerbung für eine Freiwilligenstelle nicht vom Namen täuschen

Im heißen Sommer ist es Zeit, das Bewerbungsformular für die Hochschulaufnahmeprüfung auszufüllen. Im halben Monat seit der College-Aufnahmeprüfung belegten Suchanfragen im Zusammenhang mit klinischer Medizin auf allen wichtigen Plattformen stets den ersten Platz und lagen weit vor computerbezogenen Studiengängen. Dies ist das erste Mal, dass dies passiert ist. Vor Jahrzehnten war es eine Seltenheit, dass klinische Medizin bei der Hochschulaufnahmeprüfung zu den fünf beliebtesten Fächern zählte. Erst mit Ausbruch der COVID-19-Pandemie blieb die Popularität der Aufnahmeprüfung für das Fach klinische Medizin auf dem fünften Platz. Als gestern die Ergebnisse der Hochschulaufnahmeprüfungen der Provinzen und Städte im ganzen Land veröffentlicht wurden, wurde die klinische Medizin erneut zu einem heißen Thema.

▲ Die Popularität der Suche nach klinischer Medizin steht an erster Stelle

Daten zeigen, dass aufgrund der steigenden Zahl an Bewerbern die Zulassungsquote für klinische Medizin in den letzten Jahren gestiegen ist. Dass sich Kandidaten mit hohen Punktzahlen ohne Zögern für den Arztberuf entschieden haben, ist natürlich eine willkommene Abwechslung. Viele Eltern und Kandidaten bewerben sich für ein Medizinstudium, um später Ärzte zu werden und in der klinischen Praxis tätig zu sein. Tatsächlich ist die Einteilung der Medizinstudiengänge sehr kompliziert und nicht alle Medizinstudiengänge zielen auf die Ausbildung klinischer Ärzte ab. Einige Hauptfächer haben sehr ähnliche Namen und „sehen sehr ähnlich aus“, aber tatsächlich sind sie von sehr unterschiedlicher Natur und diese Unterschiede können sich manchmal direkt auf die Berufsausrichtung auswirken.

So zielt beispielsweise das Studienprogramm „Grundlagenmedizin“ darauf ab, Studierende zu erfahrenen Fachkräften der medizinischen Grundlagenforschung mit großem Entwicklungspotenzial auszubilden, die in der Lage sind, sich in der Lehre verschiedener medizinischer Grundlagendisziplinen, in der wissenschaftlichen Forschung und in der medizinisch-experimentellen Forschung zu engagieren, die grundlegende und klinische Praxis kombiniert. Klinische Medizin soll angewandte klinisch-medizinische Talente mit soliden medizinischen Grundlagentheorien, Kenntnissen und Fähigkeiten, hoher umfassender Qualität, starken praktischen Fähigkeiten und einer gewissen wissenschaftlichen Forschungsgrundlage heranbilden. Einfach ausgedrückt: Die Grundlagenmedizin fördert Talente für die wissenschaftliche Forschung, während die klinische Medizin klinische Talente fördert.

Beispielsweise handelt es sich bei den beiden Studiengängen „Medizinische Bildgebung“ und „Medizinische Bildgebungstechnologie“ um einen 5-jährigen klinischen Medizinstudiengang. Nach dem Abschluss können die Studierenden ein ärztliches Abschlusszeugnis erwerben und Arzt werden. Ein solcher Arzt kann sowohl „Röntgenaufnahmen machen“ als auch „Röntgenaufnahmen lesen“, wobei Letzteres ein 4-jähriges naturwissenschaftliches Studium ist und einem Hilfstechniker gehört, der sich nur auf das „Röntgen machen“ spezialisieren kann. Ebenso gibt es Stomatologie und Stomatologietechnik, klinische Labordiagnostik und medizinische Labortechnik … Mit anderen Worten: Im medizinischen Bereich kann jedes Fachgebiet, das das Wort „Technik“ im Namen trägt, einfach als eher theoretisch denn klinisch verstanden werden.

Ein ähnliches Phänomen, sich leicht von „Namen“ täuschen zu lassen, gibt es auch in vielen anderen Studiengängen: Was ist der Unterschied zwischen chinesischer Sprache und Literatur und der chinesischen Sprache? Sind Statistik und Wirtschaftsstatistik dasselbe Fach? Klicken Sie hier, um diese Bilder zu speichern ↓

Expertenmeinung: Nur wenn Sie sich selbst und Ihre Karriere verstehen, können Sie bessere Entscheidungen für Ihre Zukunft treffen

„Wenn es den Studenten an Interesse an ihrem Hauptfach mangelt und sie keine Selbstdisziplin haben, können sie an der Universität leicht scheitern“, sagt Liu Gang (Pseudonym), Professor an der Fakultät für Chemieingenieurwesen und Chemie des Harbin Institute of Technology. Seit 2009 gibt es am Harbin Institute of Technology eine spezielle Eliteklasse (seit 2011 in Elite College umbenannt), um die innovativsten Spitzentalente auszubilden. Zu den Hauptfächern zählen nationale Schlüsseldisziplinen wie Luft- und Raumfahrt, Elektromechanik, Werkstoffwissenschaften und Biowissenschaften.

In den mehr als 20 Jahren seiner Tätigkeit als Dozent an vorderster Front hat Liu Gang viele talentierte Studenten kennengelernt, insbesondere Studenten aus Eliteklassen, die alle einen tiefen Eindruck bei ihm hinterlassen haben. „(Das Elite College) legt mehr Wert auf höhere Ziele als auf Beschäftigungsquoten. Unser Ziel ist es, Führungskräfte in dieser Branche auszubilden, daher ist der Druck auf Schularbeiten und Studium definitiv sehr hoch“, sagte Liu Gang. Unter solchen Umständen haben es manche Kinder, die zwar gute Noten haben, aber keine innere Motivation haben, schwerer. Jedes Jahr wechseln einige Schüler die Schule, weil sie es nicht ertragen können. Es gibt aber auch Schüler, die vielleicht keine herausragenden Ergebnisse bei der Aufnahmeprüfung für das College vorweisen können, sich aber besonders für ein bestimmtes Fach interessieren, gute Noten im Selbststudium haben und aus eigener Kraft in die Eliteklasse wechseln … Das ist die Motivation des Interesses.“

Dem stimmte auch Xia Huanchun, Assistent des Direktors der Pekinger Mittelschule Nr. 101, zu. „Die Wahl eines Hauptfachs bei der Hochschulaufnahmeprüfung ähnelt in gewissem Maße der wissenschaftlichen und technologischen Innovationsforschung. Ich persönlich bin der Meinung, dass Mittelschüler zunächst ihre eigenen Interessen berücksichtigen sollten, anstatt Schule und Hauptfach einfach aufgrund ihrer Noten auszuwählen. Andernfalls kann leicht eine psychologische Kluft entstehen“, sagte er. Seiner Ansicht nach sei es durchaus realistisch, bei der Wahl des Studienfachs im Rahmen der Hochschulzugangsprüfung auch die berufliche Situation der Absolventen zu berücksichtigen. Allerdings ist es mit vielen Problemen verbunden, die zukünftige Entwicklung und die Beschäftigungsaussichten eines Studiengangs auf Grundlage kurzfristiger Marktbedingungen vorherzusagen.

„Die Beschäftigungssituation ist nur ein Faktor (bei der Wahl des Hauptfachs), denn es ist schwer vorherzusagen, wie sich die Beschäftigungsform in Zukunft entwickeln wird. Der Trend ändert sich ständig, und für die Kinder gibt es in Zukunft viele mögliche Berufswahlen“, sagte er. „Wenn es kein echtes Interesse als treibende Kraft gibt, wird es schwierig sein, in schwierigen Zeiten durchzuhalten.“

„Wenn Sie Wissenschaftler werden wollen, müssen Sie zunächst Ihr Hauptfach lieben. Wenn Ihnen Ihr Hauptfach nicht gefällt, werden Sie es in dieser Branche nicht weit bringen. Deshalb ist die Achtung und Wahrung der Interessen der erste Schritt bei der Ausbildung von Wissenschaftlern“, sagte Wu Baojun, stellvertretender Generalsekretär der Wissenschafts- und Technologievereinigung der Universität der Chinesischen Akademie der Wissenschaften und stellvertretender Leiter der Zulassungsgruppe für Bachelorstudiengänge in Yunnan, gegenüber Reportern. Es sei nicht ungewöhnlich, dass Schüler in der High School hervorragende Leistungen zeigten, aber bei der Bewerbung für die Aufnahmeprüfung zum College „Probleme“ hätten. „Wenn man kein bevorzugtes Hauptfach hat und nicht viel über die einzelnen Hauptfächer weiß, bewirbt man sich leicht blind, und die Folgen sind schwerwiegend: Eine beträchtliche Anzahl von Schülern mit guten Schulnoten werden zu ‚schlechten Schülern‘ im College und brechen das Studium sogar ab und wiederholen die Prüfung mit der Begründung, dass ihnen das Hauptfach ‚nicht gefällt‘.“