Wird ChatGPT im neuen Semester zum „Zauberwerkzeug“ beim Schreiben von Essays? Wir haben mit mehreren Chinesischlehrern gesprochen.

Das neue Semester ist da. Wird ChatGPT zu einer „Wunderwaffe“ für das Schreiben von Aufsätzen? Wird es den normalen Chinesischunterricht in Grundschulen und weiterführenden Schulen beeinträchtigen? Wir haben mit mehreren Chinesischlehrern gesprochen.

Geschrieben von Reporter Zhao Tianyu

In letzter Zeit ist ChatGPT auf der ganzen Welt populär geworden!

Themen wie „ChatGPT hat in den zwei Monaten seit seiner Einführung über 100 Millionen aktive Benutzer“, „ChatGPT kann zum Schreiben von Artikeln verwendet werden“ und „ChatGPT wird Programmierer arbeitslos machen“ wurden nacheinander auf Weibos Hot-Search-Liste aufgeführt. Als die Grund- und weiterführenden Schulen in Peking am 13. Februar offiziell eröffnet wurden, erregte das Thema der Schnittstelle zwischen ChatGPT und der Grund- und weiterführenden Schulbildung zunehmend Aufmerksamkeit und wurde diskutiert.

▲ChatGPT kann für viele Branchen eine Herausforderung darstellen (Bildquelle: Bernad Marr)

Nach tatsächlichen Tests wurde festgestellt, dass ChatGPT tatsächlich zum Verfassen einfacher Aufsätze verwendet werden kann und auch für verschiedene Stile wie erläuternde Aufsätze, erzählende Aufsätze und argumentative Aufsätze geeignet ist. Könnte ChatGPT in diesem Fall zu einem „magischen Werkzeug“ für das Schreiben von Aufsätzen werden? Wird es den normalen Chinesischunterricht in Grundschulen und weiterführenden Schulen beeinträchtigen?

Also haben wir ChatGPT gebeten, tatsächlich ein paar Aufsätze zu „erstellen“ und mit mehreren chinesischen Lehrern an Grundschulen und weiterführenden Schulen in Peking zu „chatten“.

Ich fragte ChatGPT, ob er einen Aufsatz schreiben könne, und bekam schnell eine positive Antwort: „Ja, ich kann Ihnen beim Schreiben eines Aufsatzes helfen. Ich bin ein gut trainiertes Sprachmodell, das Text entsprechend Ihren Anforderungen generieren kann.“

Nachdem ich ChatGPT gebeten hatte, einen relativ einfachen Erklärungstext zum Thema Rosen zu schreiben, „gab“ die KI den Antwortbogen in etwas mehr als zehn Sekunden „ab“. Der Artikel scheint einen Standardtext, eine regelmäßige Struktur und eine klare Logik zu haben.

Als nächstes erhöhte sich der Schwierigkeitsgrad. ChatGPT wurde gebeten, einen erzählenden Aufsatz mit dem Titel „Der erste Tag meines ersten Jahres an der Junior High School“ zu schreiben. Diesmal hat es etwas länger gedauert, aber der Aufsatz war im Grunde flüssig. Allerdings stellt man fest, dass die Verwendung vieler Sätze, wie etwa „Ich habe viele Freunde unter meinen Klassenkameraden gefunden“ und „Nachdem der Tag vorbei ist“, offensichtlich grammatikalisch falsch ist.

Versuchen Sie abschließend, ChatGPT die Aufsatzthemen „Ich habe einen neuen Rekord aufgestellt“ und „An jenem Sonntag“ für die Aufnahmeprüfung zur Pekinger High School 2022 abschließen zu lassen. Die Artikel dieses Mal sind nicht sehr zufriedenstellend, insbesondere der mit dem Titel „Ich habe einen neuen Rekord aufgestellt“. Die KI scheint nicht in der Lage zu sein, bestimmte Dinge und Szenen gut darzustellen. Der Inhalt ist leer und es fehlt ihm an literarischem Talent, und es entsteht sogar das Gefühl, „mit sich selbst zu reden“.

Wie viele Punkte kann ein solcher Aufsatz nach den Bewertungskriterien der Abiturprüfung erreichen (die Höchstpunktzahl beträgt 40 Punkte)? Zhou Qun, ein erfahrener Chinesischlehrer an der Beijing Jingshan School und Chinesischlehrer für Sonderklassen in Peking, glaubt, dass dieser stichprobenartig geprüfte Artikel nur Folgendes erreichen kann: Er ist konform mit dem Text und klar im Thema. Allerdings halten Text und Sätze einer genauen Prüfung nicht stand und genügen nicht den Anforderungen an einen Aufsatz in der Mittelstufe. Ein Ergebnis von 26–28 ist angemessener.

Hao Jie, ein erfahrener Chinesischlehrer an der Affiliated Middle School der Beijing Normal University, ist der Ansicht, dass das Niveau beider Aufsätze sehr durchschnittlich sei. Der erste ist voller leerer Klischees, während der zweite ein Tagebuch ohne literarisches Talent ist. Lediglich die Organisation einiger Sprachen sei „bemerkenswert“. Unter der Voraussetzung, dass die Bewertungsstandards sehr locker sind, können nur 30–35 Punkte erreicht werden.

Shao Xiaoxing, ein Chinesischlehrer an der Pekinger Mittelschule Nr. 161 der Huilongguan-Schule, teilte diese Ansicht. Sie war der Meinung, dass der erste Artikel „inhaltlich etwas leer war, nicht genügend auf das Thema fokussiert war und kaum Emotionen zum Ausdruck brachte“. Der zweite Artikel „hat in jedem Absatz ähnliche Inhalte und es fehlt ihm an Neuheit“, daher können ihm nur 30–35 Punkte gegeben werden.

▲Datenkarte (Quelle: Xinhuanet)

Was halten Lehrer neben der Bewertung von KI-Tools wie ChatGPT?

Die Auswirkungen sind noch nicht eingetreten

Lehrer sollten positive Anleitung verstärken

(Fotoquelle: Beijing Jingshan School)

Zhou Qun (leitender Chinesischlehrer an der Beijing Jingshan School, Speziallehrer für Chinesisch in Peking)

In Bezug auf die Auswirkungen von ChatGPT auf die Studierenden sagte Zhou Qun, dass dieser Vorfall an sich sehr repräsentativ für die Entwicklungsgeschichte der künstlichen Intelligenz sei und auch die zukünftige Entwicklungsrichtung der Technologie vorwegnehme, was den Studierenden die Möglichkeit gebe, einige spekulative Diskussionen zu diesem Thema zu führen. Doch die Auswirkungen auf Bildung und Unterricht seien ihrer Ansicht nach noch nicht eingetreten.

„Ein hervorragender Chinesischlehrer ist sehr sensibel für die Lernsituation der Schüler. Wenn ein Schüler ChatGPT verwendet, um einen Aufsatz in einem ganz anderen Stil und auf einem ganz anderen Niveau zu schreiben, glaube ich, dass der Lehrer das Problem in der Grund- und Sekundarschulphase erkennen kann.“

Sie betonte, dass Schreiben eine Fähigkeit sei und Lehrer ihre Schüler anleiten sollten, Freude am Ausdruck zu finden. Schüler sollten ihr Recht auf freie Meinungsäußerung nicht aufgrund der Entwicklung künstlicher Intelligenz aufgeben. Lehrer sollten die positive Anleitung verstärken und den Schülern die Vor- und Nachteile verständlich machen, um den Einfluss an der Wurzel zu beseitigen.

KI ist ein zweischneidiges Schwert

Achten Sie besonders auf Schüler mit schwachen Grundlagen

(Fotoquelle: Angeschlossene Mittelschule der Beijing Normal University)

Hao Jie (Chinesischlehrer an der Mittelschule der Beijing Normal University)

Lehrer Hao Jie ist davon überzeugt, dass solche KI-Tools unabhängig davon, ob die Schüler ChatGPT verwenden oder nicht, Auswirkungen auf den Chinesischunterricht und insbesondere auf das Kompositionstraining haben werden, da sie die Fähigkeit der Schüler zum selbstständigen Denken beeinträchtigen.

Hao Jie erklärte, dass der Schlüssel für Mittelschüler zum Schreiben guter Aufsätze darin liege, mehr zu beobachten, mehr nachzudenken und mehr zu schreiben. Von der Konzeption über das Schreiben bis zur Fertigstellung ist der Prozess oft wichtiger als das Ergebnis und erfordert langfristige Beharrlichkeit. Doch das Aufkommen von KI-Tools hat diesen Prozess enorm verkürzt und den Studierenden sogar dabei geholfen, direkt „auszuzahlen“.

Sie wies jedoch auch darauf hin, dass die Auswirkungen von ChatGPT nicht verallgemeinert werden können. Für Schüler mit soliden Grundkenntnissen und ausgeprägter Lernfähigkeit können KI-Tools den letzten Schliff geben, indem sie ihnen helfen, ihren Horizont zu erweitern und sich Lernstoffe besser anzueignen.

„Aber für Studierende mit schwachen Grundlagen und mangelnder Fähigkeit zum proaktiven Lernen ist die Einführung dieses Tools ‚verheerend‘ und sie werden entlarvt, sobald sie den Prüfungsraum betreten.“ Sie schlug vor, ähnliche Tools „schichtweise zu verwalten“, insbesondere um eine übermäßige Nutzung durch Studierende mit unzureichenden Grundlagen zu vermeiden.

Die Schüler haben wenig Kontakt zu

Keine Sorge, dass sich dies innerhalb von 10 Jahren auf den Unterricht auswirken könnte

(Fotoquelle: Pekinger Mittelschule Nr. 161, Huilongguan-Schule)

Shao Xiaoxing (Chinesischlehrer an der Pekinger Mittelschule Nr. 161, Huilongguan-Schule)

Shao Xiaoxing sagte, dass ChatGPT in der Gesellschaft zwar sehr beliebt geworden sei, die Schüler jedoch vergleichsweise wenig damit in Berührung kämen. Beispielsweise kennen es in einer Klasse mit 30 Schülern nur etwa 2–3 Jungen, der Anteil derer, die es beherrschen, ist noch geringer.

Basierend auf der tatsächlichen Unterrichtssituation sagte Shao Xiaoxing, dass es für das Schreiben von Prüfungsaufsätzen durch Schüler tatsächlich viele sogenannte Ersatzmethoden gibt, die es schon seit langer Zeit gibt. So können beispielsweise verschiedene Lehrmaterialien und bewusst eingeprägte Stofffragmente direkt im Prüfungsraum eingesetzt werden. Es gibt also viele Möglichkeiten, mit Prüfungen umzugehen, und KI ist nur eine davon.

„Künstliche Intelligenz wird vielleicht auch andere Branchen beeinflussen, aber in der Bildung, insbesondere im literarischen Schreibunterricht, werden repetitive, stereotype und standardisierte Texte niemals mit kreativen Texten mithalten können, die von Herzen kommen.“ Daher ist Shao Xiaoxing nicht besorgt, dass ChatGPT die Qualität des Unterrichts beeinträchtigen könnte. Zumindest im Fach Chinesisch wird es in den nächsten 10 Jahren keine größeren Probleme geben. Wenn wir noch weiter in die Zukunft blicken, beispielsweise zwanzig oder dreißig Jahre, wird das Ergebnis schwer vorherzusagen sein. Dies ist natürlich eine weitere Annahme.

Produziert von: Science Central Kitchen

Produziert von: Beijing Science and Technology News | Pekinger Wissenschafts- und Technologiemedien

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